『수업과성장연구소 비전 』
“우리의 모든 아이들이 수업을 통해
‘의미를 찾는 힘the power to find meaning’을 갖는다.”
오랜 시간동안 우리의 학교 수업은 ‘주입식’, ‘암기식’으로 습득하여 좋은 입시 결과를 얻도록 하는 것을 그 목적으로 하였고, 결과적으로 학생들은 입시 경쟁의 수단이라는 것 외에 자기 삶의 대부분을 사용하는 수업에서 지식의 의미, 자기 삶의 의미를 찾지 못했습니다. 이 과정에서 우리는 교육이 그 본질적 측면을 상실하고 경쟁과 시험만을 위한 도구가 될 때 얼마나 우리 아이들을 아프게 할 수 하는가를 깊게 경험하였습니다.
다행스럽게도 최근 몇 년 동안 입시위주의 교육이 우리 아이들에게 주었던 어두운 그늘을 극복하기 위한 수업과 학교의 혁신을 시도하는 움직임이 활발하게 진행되어왔습니다. 각 교육청들의 학교혁신정책, 2015 개정 교육과정, 자유학년제의 실행, 과정평가, 다양한 교수법의 시행 등이 그것입니다. 이런 움직임이 우리 교육 전체를 바꾸지는 못했지만 적어도 이제 우리 아이들은 수업에서 지식을 주입받는 대상이 아닌 적극적으로 활동하고 참여하면서 배울 수 있는 존재로 부각되었다는 점에서 매우 반갑고 기쁜 일이 아닐 수 없습니다.
그러나 여전히 우리 교육은 남아있는 과제가 있습니다. 즉 수업에서 학생들이 ‘활동은 했지만 배우지 못했다’거나 ‘재미는 있었지만 학습 목표에는 도달하지 못했다’는 등으로 표현되는 현상이 바로 그것이다. 수업에서 능동적인 존재로 깨어난 아이들이 만일 여기에 그치게 된다면 과연 미래사회를 살아갈 힘을 교육을 통해 얻을 수 있을 것인지 우리는 여전히 걱정을 해야 할 것입니다. 그런 점에서 수업 변화는 단지 ‘아이들을 깨웠다’는 것에 그치지 않아야 합니다.
우리의 모든 아이들이 수업에서 ‘의미를 찾는 힘’을 얻게 되고 그것을 성장시켜갈 수 있다면, 우리 아이들은 더 이상 수업이 지루하지 않을 것이며, 그렇다고 피상적인 재미에만 치우치지도 않을 것입니다. 또한 의미를 이해하고 그것으로 자신과 세상을 비춰보며 주도적인 자기 결정을 할 수 있게 될 것입니다.
우리 단체(수업과성장연구소)의 비전이 우리 아이들에게 ‘의미를 찾는 힘(the power to find meaning)’을 갖도록 해주는 것이어야 하는 이유가 여기에 있습니다. 이제 이 비전을 위해 학교현장의 주체(교사, 학부모, 교육단체, 교육청 등)가 함께 모였습니다. 그리고 공교육의 핵심인 수업변화를 위해, 그리고 우리 아이들의 ‘의미를 찾는 힘’을 위해 함께 노력할 것입니다.
『수업과성장연구소 비전 』
“우리의 모든 아이들이 수업을 통해
‘의미를 찾는 힘the power to find meaning’을 갖는다.”
오랜 시간동안 우리의 학교 수업은 ‘주입식’, ‘암기식’으로 습득하여 좋은 입시 결과를 얻도록 하는 것을 그 목적으로 하였고, 결과적으로 학생들은 입시 경쟁의 수단이라는 것 외에 자기 삶의 대부분을 사용하는 수업에서 지식의 의미, 자기 삶의 의미를 찾지 못했습니다. 이 과정에서 우리는 교육이 그 본질적 측면을 상실하고 경쟁과 시험만을 위한 도구가 될 때 얼마나 우리 아이들을 아프게 할 수 하는가를 깊게 경험하였습니다.
다행스럽게도 최근 몇 년 동안 입시위주의 교육이 우리 아이들에게 주었던 어두운 그늘을 극복하기 위한 수업과 학교의 혁신을 시도하는 움직임이 활발하게 진행되어왔습니다. 각 교육청들의 학교혁신정책, 2015 개정 교육과정, 자유학년제의 실행, 과정평가, 다양한 교수법의 시행 등이 그것입니다. 이런 움직임이 우리 교육 전체를 바꾸지는 못했지만 적어도 이제 우리 아이들은 수업에서 지식을 주입받는 대상이 아닌 적극적으로 활동하고 참여하면서 배울 수 있는 존재로 부각되었다는 점에서 매우 반갑고 기쁜 일이 아닐 수 없습니다.
그러나 여전히 우리 교육은 남아있는 과제가 있습니다. 즉 수업에서 학생들이 ‘활동은 했지만 배우지 못했다’거나 ‘재미는 있었지만 학습 목표에는 도달하지 못했다’는 등으로 표현되는 현상이 바로 그것이다. 수업에서 능동적인 존재로 깨어난 아이들이 만일 여기에 그치게 된다면 과연 미래사회를 살아갈 힘을 교육을 통해 얻을 수 있을 것인지 우리는 여전히 걱정을 해야 할 것입니다. 그런 점에서 수업 변화는 단지 ‘아이들을 깨웠다’는 것에 그치지 않아야 합니다.
우리의 모든 아이들이 수업에서 ‘의미를 찾는 힘’을 얻게 되고 그것을 성장시켜갈 수 있다면, 우리 아이들은 더 이상 수업이 지루하지 않을 것이며, 그렇다고 피상적인 재미에만 치우치지도 않을 것입니다. 또한 의미를 이해하고 그것으로 자신과 세상을 비춰보며 주도적인 자기 결정을 할 수 있게 될 것입니다.
우리 단체(수업과성장연구소)의 비전이 우리 아이들에게 ‘의미를 찾는 힘(the power to find meaning)’을 갖도록 해주는 것이어야 하는 이유가 여기에 있습니다. 이제 이 비전을 위해 학교현장의 주체(교사, 학부모, 교육단체, 교육청 등)가 함께 모였습니다. 그리고 공교육의 핵심인 수업변화를 위해, 그리고 우리 아이들의 ‘의미를 찾는 힘’을 위해 함께 노력할 것입니다.